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這是大樹和我們的生活學習課件PPT下載,主要介紹了列夫·托爾斯泰。啟示與教益,總結,歡迎點擊下載哦。

大樹和我們的生活
周濤
列夫·托爾斯泰
我們不但是今天生活在這塊土地上,而且過去生活在,并且還要永遠生活在那里,在整體之中。
列夫·托爾斯泰(1828~1910),19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家 。
主要作品: 《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。
在作者心目中,大樹的形象又是如何的呢?
“偉大、高貴、智慧”
“親人”、“老師”
      作者認為大樹是“偉大、高貴、智慧”的,課文時如何具體體現的呢?大樹的這些品質又能給予我們什么樣的啟示與教益呢?
樹的生命比人的生命更長久,從“閱世”的意義上看,人是比不過樹的。……帝王們全都死了,它們卻依然活著,默默地居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上,它們就是歷史,它們就是帝王。(第二節)
這段內容歌頌了大樹高貴的氣質,表現出大樹的睿智:閱盡滄桑、冷眼旁觀。
樹以靜以不言而壽,它讓自己根扎大地(根據地)并伸出枝葉去擁抱天空,盡得天地風云之氣。相比之下,人愚蠢而又淺薄,人一生都在說話,聲嘶力竭,奔走呼號。(第三節)
“靜”與“不言”是一種人生的無上境界,沉靜、不言,卻能不朽。
能夠清楚的是,樹以自己的存在為人們貢獻了自己的全部,從枝葉到花果根干,卻也從未向人們索取過什么。許多家畜供人驅使食用,但同樣也靠人喂養照料。樹本來是用不著人養的,它在大自然中間活得好好的,姿態優美,出神入化。(第三節)
把“大樹”和“家畜”對比,體現出大樹“只知奉獻,不求回報”的高尚精神。
那些絕崖石縫中斜逸而出的美松樹是靠人養活栽種的嗎?誰敢到那種險處去呢?樹甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。(第三節)
反問句,突出了大樹在惡劣的環境中頑強地求生存,體現了大樹旺盛的生命力。
樹決不是麻木的,而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行,心里面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風云雨雪雷電霧的關系,比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關系的大師。(第四節)
真正有生命力的大樹全都已經與天地風云融為一體了。它與山河共呼吸,取萬物之精氣,反過來又養育萬物;得日月之靈華,結果 又陪襯日月。若是說什么氣功,樹才是真懂氣功的大師。要說什么“天人合一”,人類不過從樹那兒學了一點皮毛。(第五節)
把“大樹”和“人類”對比,體現出“大樹”的“靈智”和“人類”的“麻木”。
何況它不僅活著,而且枝葉繁茂,生機勃勃,它像一個巨人一樣健康地屹立著,襟懷博大,人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。(第六節)
 它的王者風范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的,它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態,使人望之而生敬仰之心、愛慕之情,使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。(第七節)
比喻、擬人。形象地寫出了大樹的高大形象,寬闊的胸懷和面對逆境樂觀的精神。
一棵樹在漫長的成長過程中,會遇到各種大大小小的災難,但它要是都挺過去了,經歷了時間的考驗,它就會成為一棵大樹。(第十一節)
聯系第8、9、10節的內容 (困境——凍出一條裂縫、大雪使它骨折)
左宗棠(1812-1885)晚清著名軍事家,字季高、樸存,號上農人 。湖南湘陰人。自幼聰穎,14歲考童子試中第一名,曾寫下“身無半文,心憂天下;手釋萬卷,神交古人”的對聯以銘心志。
左公柳:左宗棠曾率軍西征,一路進軍,一路修橋筑路,沿途種植榆楊柳樹。不出幾年工夫,凡湘軍所到之處所植道柳,除戈壁外,皆連綿不斷,枝拂云霄,這就是被后人所稱的“左公柳”。
總   結
散文以大樹為抒情對象,歌頌了大樹高貴的氣質、不朽的歷史、博大的胸懷以及坦然承受苦難的堅韌精神。作者通過大樹讓我們認識一種生命的狀態,并且對自己的生存進行反思:
1、人類并非處處都高“物”一等的,我們應該清醒地審視世 事、審視自己。
2、人們不應浮躁,要懂得奉獻。
3、人們不應破壞自然,要與自然和諧相處。
4、人們不應妄自尊大,要有博大的襟懷。
5、人們不應畏懼困難,要勇于與困難挑戰。
謝謝觀看!
 

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《大樹和我們的生活學習課件PPT》是由用戶暖璽于2018-08-22上傳,屬于語文課件ppt。

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